Заговори,чтобы я тебя увидел…
Сайт логопеда Ирины Гарбуз
Логопед Ирина Гарбуз

речь

Система работы по дифференциации звуков «С — З»

Звуки «С — З»53808077_Subscription_XXL-(2)

Занятие 1

1. Коноваленко В. В. , Коноваленко С. В.: занятие 16.
2. Игра «Обобщение» (упр. 7)
Оборудование:
Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. «Домашняя тетрадь
для закрепления произношения звука С, З, Ц: пособие для
логопедов, воспитателей и родителей», Ткаченко Т. А.
«Логические упражнения для развития речи».

 

Занятие 2

1. Игра «Слоги, слова».
2. Лабиринт «Сапоги — зайка»: «Исправь предложение».
Оборудование:
Лабиринт «Сапоги — зайка», И. Лопухина «Логопедия» .

Читать далее

Система работы по коррекции произношения звука «Ц»

53808077_Subscription_XXL-(3)

Звук «Ц»

Занятие 1

1. Артикуляционная гимнастика для звука «Ц».
2. Дыхательная гимнастика «Птичья столовая».
3. Постановка звука «Ц».
Оборудование:
Картинки для артикуляционной гимнастики, Леонова С. В.
«Игротека речевых игр. Выпуск 12. Живые картинки. Игры
на развитие речевого выдоха у детей 5-7 лет с речевыми
нарушениями».
Занятие 2

1. Артикуляционная гимнастика.
2. Дыхательная гимнастика «Храбрый пилот».
3. Постановка звука «Ц».
4. Анализ артикуляции, характеристика звука.
Оборудование:
Картинки для артикуляционной гимнастики, Леонова С. В.
«Игротека речевых игр. Выпуск 12. Живые картинки. Игры
на развитие речевого выдоха у детей 5-7 лет с речевыми
нарушениями», план анализа артикуляции.

Читать далее

Система работы по коррекции произношения звука «З»

53808077_Subscription_XXL-(4)

Уважаемые коллеги!

 

Представляю Вашему вниманию систему игр для формирования правильного произношения звука «З», разработанную совместно с учителем-логопедом Кочерба Анжелой Павловной. Надеемся, что эта система пригодится Вам на занятиях по коррекции звукопроизношения.

 

Звук «З»

Занятие 1.

1. Артикуляционная гимнастика.
2. Пальчиковая гимнастика.
3. Звукоподражание, анализ артикуляции, характеристика
звука.
4. Комарова Л. А. «Знайка», «Лабиринт 1» (стр. 3-5)
Оборудование:
Комарова Л. А. «Автоматизация звука З в игровых
упражнениях», картинки для артикуляционной гимнастики,
план анализа артикуляции.

Занятие 2.

1. Игра «Поймай звук «З».
2. Коноваленко В. В. , Коноваленко С. В.: занятие 9.
3. Скороговорка «В загоне бизоны и козы в загоне».
Оборудование:
Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. «Домашняя тетрадь
для закрепления произношения звука С, З, Ц: пособие для
логопедов, воспитателей и родителей».

Читать далее

Авторские тренажеры

DSCN0037
DSCN0048
DSCN0049
DSCN0050
DSCN0052
DSCN0054
DSCN0055 — копия
DSCN0057
DSCN0058
DSCN0059

Уважаемые коллеги и родители!

Чтобы сделать сложные коррекционные занятия для «речевых» деток интереснее, увлекательнее, приходится искать новые эффективные приемы воздействия, в том числе и разрабатывать разнообразные развивающие игры. Предлагаю Вашему вниманию авторские многоцелевые тренажеры, которые способствуют развитию моторных функций, ориентировки в пространстве, развитию зрительного восприятия, внимания, памяти. С их помощью можно вести работу на уровне слова, фразы, составлять рассказы и пересказы. Буду очень рада, если Вам пригодится этот материал в решении речевых проблем наших дорогих ребят.

 

 

Как автоматизировать звуки в речи ребенка

Дорогие родители!

Свершилось!  После трудного подготовительного периода Ваш дорогой ребенок овладел правильным произношением звука!igra na avtomatizaciyu

Теперь начинается этап автоматизации, предусматривающий закрепление правильного произношения поставленного звука в самостоятельной речи малыша.

Существует определенная последовательность работы по автоматизации звуков речи:

1. Сначала закрепляем звук в изолированном виде в играх на звукоподражание, например, Как звенит комар? (З-З-З). Как шипит гусь? (Ш-Ш-Ш). Как рычит собака? (Р-Р-Р).

2. Затем переходим к отработке различных слоговых структур.
— Как правило, сначала закрепляем звук в открытых слогах (это слоги типа: согласный-гласный, например, ША, СО, РУ, ЛЫ);
— Позднее переходим к закреплению правильного произношения звука в закрытых слогах (это слоги типа: гласный-согласный, например, АЛ, ОШ, УР, ЫС);
— в завершении автоматизируем звук в слогах со стечением согласных (например, Шва, Ршу, Зме, Рпе).

3. Отработанные слоги вводятся в слова в ударной и безударной позиции.

На этом этапе работы используется разного рода картинный материал, содержащий в названии закрепляемый звук.

Проводятся разнообразные игры со словами: «Один-много», «Назови ласково», «Жадина», «Чего не стало?», «Закончи слово», «Подбери слова на звук», «Подбери слова на слог» и другие.

4. С отработанными словами составляются предложения.

Предложения могут составляться по одному предъявляемому ребенку слову, по двум опорным словам, по опорным картинкам. Можно провести работу с чистоговорками или восстановить деформированные предложения.

5. На этапе автоматизации правильного произношения звука в тексте проводится работа со стихами, потешками, скороговорками.

Составляются рассказы по картинке, по серии сюжетных картин. Придумывается продолжение рассказа, составляются пересказы, восстанавливаются деформированные тексты и так далее.

Данная схема применяется при автоматизации любого звука.

Следует помнить, что работа над звуками обязательно проводится перед зеркалом.

Сначала рекомендуется сопряженное (совместное) проговаривание, затем отраженное (самостоятельное по предварительному показу) утрированное произношение звуков речи с постепенным переходом к нормированному.
На протяжении всей работы над звуком следует использовать разнообразные виды контроля за произношением: зрительный, слуховой, тактильный.

Успехов Вам и Вашим деткам!

Виды речевых нарушений

0_5

Речь является необходимым источником общения, в процессе которого она и формируется.

В последние годы отмечается значительное увеличение числа детей с разнообразными речевыми расстройствами. Заботливые родители обязательно обращаются за помощью к специалисту. Первая встреча логопеда и малыша посвящена знакомству, если ребенок охотно идет на контакт, то проводится речевое обследование с целью постановки логопедического заключения (диагноза). Логопедическое заключение состоит из клинического диагноза и педагогического.

Клиническая классификация нарушений устной речи:

Задержка речевого развития (ЗРР) - ставится ребенку до трех лет, если речь малыша не соответствует возрастной норме.

Дислалия — расстройство устной речи, выражающееся в нарушении звукопроизношения,при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Считается наиболее «легким» диагнозом, поддающимся исправлению в довольно короткие сроки. Почти не встречается в последние годы.

Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное органическим поражением центральной нервной системы, возникшим до трех лет.

Ринолалия – расстройства артикуляции и голосообразования, обусловленные дефектами строения и функционирования речевого аппарата.

Алалия - полное или частичное отсутствие речи у детей при хорошем физическом слухе, обусловленное недоразвитием или поражением речевых областей в левом полушарии головного мозга, наступившем во внутриутробном или раннем периоде развития ребёнка (до трех лет).

Заикание- это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами мышц речевого аппарата. При заикании в речи наблюдаются вынужденные остановки или повторения отдельных звуков и слогов.

Читать далее

Что должно насторожить родителей в речевом развитии малыша

Kids-(2)

Дорогие родители!

Чтобы ребенок смог говорить красиво, необходимы определенные условия психического развития.

Во-первых, необходимо, чтобы у малыша различные структуры головного мозга достигли определенной степени зрелости.
Во-вторых,правильно и координированно работали голосовые и дыхательные системы, органы артикуляции.
В-третих, были достаточно развиты слух и зрение, двигательные навыки, эмоции.
В-четвертых, формировалась потребность в общении (Давидович Л.Р., Резниченко Т.С.).

Читать далее

Получайте новости сайта на почту:

Введите e-mail адрес:

Подписаться на новости

Введите e-mail адрес:

Мои презентации

Уважаемые посетители сайта! Все мои презентации, использованные в статьях, можно скачать на Slideshare.net.Я буду рада, если они помогут в решении речевых проблем у ваших детей.