Сайт логопеда Ирины Гарбуз
Кабинет логопеда
Развивающая предметно-пространственная среда в логопедическом кабинете:
Дизайн и оборудование логопедического кабинета должно отвечать педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям, правилам пожарной безопасности и приспособлено для проведения индивидуальной и подгрупповой работы с детьми, консультаций для родителей и педагогов, разработки и ведения документации. Логопедический кабинет должен быть оборудован необходимым инвентарем, игрушками и пособиями в порядке, установленном ФГОС.
Все пространство логопедического кабинета можно условно поделить на три зоны:
- Пространственно-организующим элементом первой — служит настенное зеркало, перед которым проводится значительная часть непосредственно образовательной деятельности по постановке звуков и их первичной автоматизации.
- Вторая зона кабинета предназначается для проведения подгрупповой логопедической работы, а ее элементами являются соответствующие росту воспитанников столы и стулья, настенная магнитная доска, фланелеграф.
- В оборудование третей зоны – рабочего места логопеда – входит письменный стол, стулья для взрослых, закрытые шкафы для книг, игрушек, наглядных пособий и оборудования.
Общие сведения о кабинете
Общая площадь -7,6 м2 длина -3,45м ширина -1,66м
Освещенность -норма
Оборудование:
1. Шкафы для пособий 2
2. Стол письменный 1
3. Стул мягкий 1
4. Детские столы 3
5. Детские стулья 10
6. Зеркало для логопедических занятий 1
7. Магнитная доска 1
8. Карниз 2
9. Полка настенная 4
10. Дидактические пособия
Общие сведения о логопеде
Логопед Гарбуз Ирина Валерьевна
Образование высшее.
Уральский Государственный Педагогический университет , институт специального образования, специальность — учитель-логопед и олигофренопедагог.
Год окончания -1999
Стаж работы по специальности -13 лет
Работа в данном учреждении — 8лет
Квалификационная категория — первая
действует до сентября 2014
Работа над методической темой «Использование игры в коррекции звукопроизношения детей на индивидуальных занятиях»
Работа по программе «Детство»
Документация учителя-логопеда
- Списки детей, зачисленных на логопункт
- Журнал учета посещаемости логопедических занятий детьми
- Журнал обследования речи детей Журнал движения детей на логопункте
- Речевые карты на каждого ребенка с перспективным планом работы по коррекции выявленных речевых нарушений, результатами продвижения
- Календарный план подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми
- Перспективный план работы на учебный год График работы учителя-логопеда
- Циклограмма деятельности учителя-логопеда
- Расписание занятий
- План мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей ( консультации, семинары для воспитателей, специалистов, родителей)
- Паспорт логопедического кабинета
- Копии отчетов об эффективности коррекционной (логопедической ) работы за учебный год
- Портфолио учителя-логопеда
Для Вас, коллеги!
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Не секрет, что наша профессиональная деятельность с каждым годом становится все более востребованной, актуальной.
Увеличивается число детей с разнообразными речевыми расстройствами, меняется структура речевого дефекта в сторону усложнения.
В связи с этим, учителя – логопеды продолжают искать наиболее интересные и эффективные приемы коррекционного воздействия.
Основная цель рубрики — распространение теоретического и практического опыта речевой работы с дошкольниками.
Надеюсь, что материал будет Вам полезен в коррекционной деятельности.
Для Вас, родители!
Уважаемые родители!
Эта страничка для Вас.
- Что делать, если речь ребенка отличается от речи сверстников?
- Пройдет ли это само собой? Или нужна помощь логопеда?
- Чем могут помочь взрослые в этой ситуации?
- В каком возрасте обращаться к специалисту?
- На эти наиболее часто задаваемые родителями вопросы постараюсь ответить в своем блоге.
Основная цель рубрики — научить Вас ориентироваться в речевых проблемах своего ребенка, дать Вам практические навыки развития речи малыша, и главное, как можно раньше оказать ему помощь.
Виды речевых нарушений
Речь является необходимым источником общения, в процессе которого она и формируется.
В последние годы отмечается значительное увеличение числа детей с разнообразными речевыми расстройствами. Заботливые родители обязательно обращаются за помощью к специалисту. Первая встреча логопеда и малыша посвящена знакомству, если ребенок охотно идет на контакт, то проводится речевое обследование с целью постановки логопедического заключения (диагноза). Логопедическое заключение состоит из клинического диагноза и педагогического.
Клиническая классификация нарушений устной речи:
Задержка речевого развития (ЗРР) - ставится ребенку до трех лет, если речь малыша не соответствует возрастной норме.
Дислалия — расстройство устной речи, выражающееся в нарушении звукопроизношения,при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Считается наиболее «легким» диагнозом, поддающимся исправлению в довольно короткие сроки. Почти не встречается в последние годы.
Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное органическим поражением центральной нервной системы, возникшим до трех лет.
Ринолалия – расстройства артикуляции и голосообразования, обусловленные дефектами строения и функционирования речевого аппарата.
Алалия - полное или частичное отсутствие речи у детей при хорошем физическом слухе, обусловленное недоразвитием или поражением речевых областей в левом полушарии головного мозга, наступившем во внутриутробном или раннем периоде развития ребёнка (до трех лет).
Заикание- это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами мышц речевого аппарата. При заикании в речи наблюдаются вынужденные остановки или повторения отдельных звуков и слогов.
Что Вы должны знать при первом посещении логопедического кабинета.
В первый раз во время беседы со специалистом — логопедом Вам необходимо сообщить анамнестические данные своего ребенка (то есть данные о его раннем развитии), с целью постановки правильного диагноза.
Очень часто взрослые говорят, что малыш был абсолютно здоров. Для уточнения информации логопед предлагает вспомнить, сколько баллов по шкале Апгар было присвоено ребенку при рождении. Редко родители говорят о 10 баллах. Следует знать, что 1-2 балла с новорожденного снимается именно из-за особенностей его неврологического статуса. Таким образом, если при рождении малышу присваивается 8-9 баллов по шкале Апгар, то это веский повод обратиться за консультацией к врачу-невропатологу.
Как правило, после первичного обследования ребенка логопед настоятельно рекомендует пройти комплексное обследование у таких специалистов как психиатр, невропатолог, сурдолог, педиатр. И лучше всего, если вашего ребенка будут обследовать в специализированном речевом центре. Помните: постановка правильного диагноза, выяснение причин речевых нарушений необходимы для разработки Программы коррекционного воздействия. Читать далее
Свежие комментарии