Заговори,чтобы я тебя увидел…
Сайт логопеда Ирины Гарбуз
Логопед Ирина Гарбуз

Обучающие материалы

Система работы по коррекции произношения звука «Ш»

Kids-(4)

Звук «Ш»

Занятие 1

1. Пальчиковый массаж.
2. Дыхательная гимнастика «Погреем ручки».
3. Артикуляционная гимнастика «Удивление», «Лопатка».
4. Игра «Поймай звук».
Оборудование:
Су-джок, картинки для артикуляционной гимнастики.

Занятие 2

1. Пальчиковый массаж.
2. Дыхательная гимнастика «Футбол», «Погаси свечу».
3. Артикуляционная гимнастика «Широкая трубочка», «Вкусное варенье», «Обнимание губы», «Зубки с язычком играют в прятки».
4. Игра «Поймай звук».
Оборудование:
Су-джок, картинки для артикуляционной гимнастики.

Читать далее

Система работы по дифференциации звуков «С — З»

Звуки «С — З»53808077_Subscription_XXL-(2)

Занятие 1

1. Коноваленко В. В. , Коноваленко С. В.: занятие 16.
2. Игра «Обобщение» (упр. 7)
Оборудование:
Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. «Домашняя тетрадь
для закрепления произношения звука С, З, Ц: пособие для
логопедов, воспитателей и родителей», Ткаченко Т. А.
«Логические упражнения для развития речи».

 

Занятие 2

1. Игра «Слоги, слова».
2. Лабиринт «Сапоги — зайка»: «Исправь предложение».
Оборудование:
Лабиринт «Сапоги — зайка», И. Лопухина «Логопедия» .

Читать далее

Система работы по коррекции произношения звука «Ц»

53808077_Subscription_XXL-(3)

Звук «Ц»

Занятие 1

1. Артикуляционная гимнастика для звука «Ц».
2. Дыхательная гимнастика «Птичья столовая».
3. Постановка звука «Ц».
Оборудование:
Картинки для артикуляционной гимнастики, Леонова С. В.
«Игротека речевых игр. Выпуск 12. Живые картинки. Игры
на развитие речевого выдоха у детей 5-7 лет с речевыми
нарушениями».
Занятие 2

1. Артикуляционная гимнастика.
2. Дыхательная гимнастика «Храбрый пилот».
3. Постановка звука «Ц».
4. Анализ артикуляции, характеристика звука.
Оборудование:
Картинки для артикуляционной гимнастики, Леонова С. В.
«Игротека речевых игр. Выпуск 12. Живые картинки. Игры
на развитие речевого выдоха у детей 5-7 лет с речевыми
нарушениями», план анализа артикуляции.

Читать далее

Система работы по коррекции произношения звука «З»

53808077_Subscription_XXL-(4)

Уважаемые коллеги!

 

Представляю Вашему вниманию систему игр для формирования правильного произношения звука «З», разработанную совместно с учителем-логопедом Кочерба Анжелой Павловной. Надеемся, что эта система пригодится Вам на занятиях по коррекции звукопроизношения.

 

Звук «З»

Занятие 1.

1. Артикуляционная гимнастика.
2. Пальчиковая гимнастика.
3. Звукоподражание, анализ артикуляции, характеристика
звука.
4. Комарова Л. А. «Знайка», «Лабиринт 1» (стр. 3-5)
Оборудование:
Комарова Л. А. «Автоматизация звука З в игровых
упражнениях», картинки для артикуляционной гимнастики,
план анализа артикуляции.

Занятие 2.

1. Игра «Поймай звук «З».
2. Коноваленко В. В. , Коноваленко С. В.: занятие 9.
3. Скороговорка «В загоне бизоны и козы в загоне».
Оборудование:
Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. «Домашняя тетрадь
для закрепления произношения звука С, З, Ц: пособие для
логопедов, воспитателей и родителей».

Читать далее

Система работы по коррекции произношения звука «С»

2

Уважаемые коллеги!

 

Представляю Вашему вниманию систему игр для формирования правильного произношения звука «С», разработанную совместно с учителем-логопедом Кочерба Анжелой Павловной. Надеемся, что эта система пригодится Вам на занятиях по коррекции звукопроизношения.

 

Звук «С»

Занятие 1
1. Пальчиковый массаж.
2. Артикуляционная гимнастика для звука «С».
3. Дыхательная гимнастика «Вертушки».
Оборудование:
Су-джок, картинки для артикуляционной гимнастики, вертушки.

Занятие 2

1. Пальчиковый массаж.
2. Артикуляционная гимнастика для звука «С».
3. Дыхательная гимнастика «Накорми фрукт».
4. Игра на развитие фонематического слуха (упр. 5)
Оборудование:
Ткаченко Т. А. «Развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа», су-джок, картинки для артикуляционной гимнастики, пособие «Накорми фрукт».

Читать далее

Артикуляционная гимнастика каждый день

Kids-(4)

Дорогие родители!

Для того, чтобы подготовить артикуляционный аппарат малыша к предстоящей постановке звуков, необходимо освоить специальную гимнастику (так называемую артикуляционную гимнастику) для укрепление мышц губ, языка, щек. Существуют основные правила выполнения гимнастики:

  1. Проводить занятия перед большим зеркалом.
  2. Выполнять упражнения в хорошо проветренном помещении.
  3. У ребенка должно быть хорошее настроение.
  4. Не рекомендуется проводить гимнастику сразу после еды.
  5. Сначала упражнение выполняет взрослый, потом малыш.
  6. Рекомендуется проводить артикуляционную гимнастику 2-3 раза в день (утро — вечер, утро — день — вечер).
  7. Не переусердствуйте! Артикуляционная гимнастика выполняется в течение 8 — 10 минут.

Предлагаю Вашему вниманию альбом «Артикуляционная гимнастика каждый день», который мы изготовили совместно с родителями, воспитателями и детьми старшей группы.

 

Для Вас, коллеги!

Здравствуйте, уважаемые коллеги!logoped

Не секрет, что наша профессиональная деятельность с каждым годом становится все более востребованной, актуальной.

Увеличивается число детей с разнообразными речевыми расстройствами, меняется структура речевого дефекта в сторону усложнения.

В связи с этим, учителя – логопеды продолжают искать наиболее интересные и эффективные приемы коррекционного воздействия.

Основная цель рубрики — распространение теоретического и практического опыта речевой работы с дошкольниками.

Надеюсь, что материал будет Вам полезен  в коррекционной деятельности.

Для Вас, родители!

Уважаемые родители!iT0JVP27T

Эта страничка для Вас.

  • Что делать, если речь ребенка отличается от речи сверстников?
  • Пройдет ли это само собой? Или нужна помощь логопеда?
  • Чем могут помочь взрослые в этой ситуации?
  • В каком возрасте обращаться к специалисту?
  • На эти наиболее часто задаваемые родителями вопросы постараюсь ответить в своем блоге.

Основная цель рубрики — научить Вас ориентироваться в речевых проблемах своего ребенка, дать Вам практические навыки развития речи малыша, и главное, как можно раньше оказать ему помощь.

Как автоматизировать звуки в речи ребенка

Дорогие родители!

Свершилось!  После трудного подготовительного периода Ваш дорогой ребенок овладел правильным произношением звука!igra na avtomatizaciyu

Теперь начинается этап автоматизации, предусматривающий закрепление правильного произношения поставленного звука в самостоятельной речи малыша.

Существует определенная последовательность работы по автоматизации звуков речи:

1. Сначала закрепляем звук в изолированном виде в играх на звукоподражание, например, Как звенит комар? (З-З-З). Как шипит гусь? (Ш-Ш-Ш). Как рычит собака? (Р-Р-Р).

2. Затем переходим к отработке различных слоговых структур.
— Как правило, сначала закрепляем звук в открытых слогах (это слоги типа: согласный-гласный, например, ША, СО, РУ, ЛЫ);
— Позднее переходим к закреплению правильного произношения звука в закрытых слогах (это слоги типа: гласный-согласный, например, АЛ, ОШ, УР, ЫС);
— в завершении автоматизируем звук в слогах со стечением согласных (например, Шва, Ршу, Зме, Рпе).

3. Отработанные слоги вводятся в слова в ударной и безударной позиции.

На этом этапе работы используется разного рода картинный материал, содержащий в названии закрепляемый звук.

Проводятся разнообразные игры со словами: «Один-много», «Назови ласково», «Жадина», «Чего не стало?», «Закончи слово», «Подбери слова на звук», «Подбери слова на слог» и другие.

4. С отработанными словами составляются предложения.

Предложения могут составляться по одному предъявляемому ребенку слову, по двум опорным словам, по опорным картинкам. Можно провести работу с чистоговорками или восстановить деформированные предложения.

5. На этапе автоматизации правильного произношения звука в тексте проводится работа со стихами, потешками, скороговорками.

Составляются рассказы по картинке, по серии сюжетных картин. Придумывается продолжение рассказа, составляются пересказы, восстанавливаются деформированные тексты и так далее.

Данная схема применяется при автоматизации любого звука.

Следует помнить, что работа над звуками обязательно проводится перед зеркалом.

Сначала рекомендуется сопряженное (совместное) проговаривание, затем отраженное (самостоятельное по предварительному показу) утрированное произношение звуков речи с постепенным переходом к нормированному.
На протяжении всей работы над звуком следует использовать разнообразные виды контроля за произношением: зрительный, слуховой, тактильный.

Успехов Вам и Вашим деткам!

Виды речевых нарушений

0_5

Речь является необходимым источником общения, в процессе которого она и формируется.

В последние годы отмечается значительное увеличение числа детей с разнообразными речевыми расстройствами. Заботливые родители обязательно обращаются за помощью к специалисту. Первая встреча логопеда и малыша посвящена знакомству, если ребенок охотно идет на контакт, то проводится речевое обследование с целью постановки логопедического заключения (диагноза). Логопедическое заключение состоит из клинического диагноза и педагогического.

Клиническая классификация нарушений устной речи:

Задержка речевого развития (ЗРР) - ставится ребенку до трех лет, если речь малыша не соответствует возрастной норме.

Дислалия — расстройство устной речи, выражающееся в нарушении звукопроизношения,при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. Считается наиболее «легким» диагнозом, поддающимся исправлению в довольно короткие сроки. Почти не встречается в последние годы.

Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное органическим поражением центральной нервной системы, возникшим до трех лет.

Ринолалия – расстройства артикуляции и голосообразования, обусловленные дефектами строения и функционирования речевого аппарата.

Алалия - полное или частичное отсутствие речи у детей при хорошем физическом слухе, обусловленное недоразвитием или поражением речевых областей в левом полушарии головного мозга, наступившем во внутриутробном или раннем периоде развития ребёнка (до трех лет).

Заикание- это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами мышц речевого аппарата. При заикании в речи наблюдаются вынужденные остановки или повторения отдельных звуков и слогов.

Читать далее

Получайте новости сайта на почту:

Введите e-mail адрес:

Подписаться на новости

Введите e-mail адрес:

Мои презентации

Уважаемые посетители сайта! Все мои презентации, использованные в статьях, можно скачать на Slideshare.net.Я буду рада, если они помогут в решении речевых проблем у ваших детей.