<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title> &#187; речь</title>
	<atom:link href="http://govorim-krasivo.ru/tag/rech/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://govorim-krasivo.ru</link>
	<description>Заговори,чтобы я тебя увидел...</description>
	<lastBuildDate>Wed, 01 Dec 2021 06:11:43 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru-RU</language>
		<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
		<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=4.0.38</generator>
	<item>
		<title>Т. Г. ВИЗЕЛЬ  &#171;МОЗГ И РЕЧЬ&#187;  (из книги &#171;АНОМАЛИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (в помощь родителям)&#187; Москва,  2009)</title>
		<link>http://govorim-krasivo.ru/2021/05/03/t-g-vizel-mozg-i-rech-iz-knigi-anomalii-rechevogo-razvitiya-rebenka-v-pomoshh-roditelyam-moskva-2009/</link>
		<comments>http://govorim-krasivo.ru/2021/05/03/t-g-vizel-mozg-i-rech-iz-knigi-anomalii-rechevogo-razvitiya-rebenka-v-pomoshh-roditelyam-moskva-2009/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 03 May 2021 14:04:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[И.Гарбуз]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Для родителей]]></category>
		<category><![CDATA[Интересное]]></category>
		<category><![CDATA[анализаторные системы]]></category>
		<category><![CDATA[головной мозг]]></category>
		<category><![CDATA[кора мозга]]></category>
		<category><![CDATA[мозговые функции]]></category>
		<category><![CDATA[подкорковый ритм]]></category>
		<category><![CDATA[полушария мозга]]></category>
		<category><![CDATA[речь]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://govorim-krasivo.ru/?p=596</guid>
		<description><![CDATA[&#160; Головной мозг – орган, который управляет всем, что происходит в нашем организме и нашим поведением.  Речь зарождается в мозге, а затем определенные сигналы передаются на исполнительные органы, из которых язык  &#8212; главный, хотя есть и другие – губы, зубы, небо, гортань, бронхи, трахея.  Язык   является как бы символом воспроизводимой человеком речи, на него падает [&#8230;]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://govorim-krasivo.ru/2021/05/03/t-g-vizel-mozg-i-rech-iz-knigi-anomalii-rechevogo-razvitiya-rebenka-v-pomoshh-roditelyam-moskva-2009/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Почему ребенок молчит? (Т.Г. Визель.  Аномалии речевого развития ребенка. (В помощь родителям) – М.: В. Секачев, 2011- 46с.)</title>
		<link>http://govorim-krasivo.ru/2021/04/26/pochemu-rebenok-molchit-t-g-vizel-anomalii-rechevogo-razvitiya-rebenka-v-pomoshh-roditelyam-m-v-sekachev-2011-46s/</link>
		<comments>http://govorim-krasivo.ru/2021/04/26/pochemu-rebenok-molchit-t-g-vizel-anomalii-rechevogo-razvitiya-rebenka-v-pomoshh-roditelyam-m-v-sekachev-2011-46s/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 26 Apr 2021 10:04:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[И.Гарбуз]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Для родителей]]></category>
		<category><![CDATA[алалия]]></category>
		<category><![CDATA[анартрия]]></category>
		<category><![CDATA[афазия]]></category>
		<category><![CDATA[дизартрия]]></category>
		<category><![CDATA[задержка речевого развития]]></category>
		<category><![CDATA[общее недоразвитие речи]]></category>
		<category><![CDATA[речевое развитие]]></category>
		<category><![CDATA[речь]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://govorim-krasivo.ru/?p=573</guid>
		<description><![CDATA[Ваш малыш растет. С каждым днем он все больше и больше включается в жизнь. Вот он тал останавливать глаза на вашем лице и внимательно, не мигая, как умеют это только дети рассматривать его. Вот он смотрит на яркие игрушки вещи в комнате, поворачивает голову на звук, тянется к игрушке, улыбается вам… И вот на 2-3 [&#8230;]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://govorim-krasivo.ru/2021/04/26/pochemu-rebenok-molchit-t-g-vizel-anomalii-rechevogo-razvitiya-rebenka-v-pomoshh-roditelyam-m-v-sekachev-2011-46s/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Система работы по дифференциации звуков &#171;С &#8212; З&#187;</title>
		<link>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/19/sistema-raboty-po-differenciacii-zvukov-s-z/</link>
		<comments>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/19/sistema-raboty-po-differenciacii-zvukov-s-z/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 19 Oct 2014 13:03:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[И.Гарбуз]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Для коллег]]></category>
		<category><![CDATA[Обучающие материалы]]></category>
		<category><![CDATA[занятия]]></category>
		<category><![CDATA[звукопроизношение]]></category>
		<category><![CDATA[речь]]></category>
		<category><![CDATA[система занятий]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://govorim-krasivo.ru/?p=524</guid>
		<description><![CDATA[Звуки «С &#8212; З» Занятие 1 1. Коноваленко В. В. , Коноваленко С. В.: занятие 16. 2. Игра «Обобщение» (упр. 7) Оборудование: Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. «Домашняя тетрадь для закрепления произношения звука С, З, Ц: пособие для логопедов, воспитателей и родителей», Ткаченко Т. А. «Логические упражнения для развития речи». &#160; Занятие 2 1. [&#8230;]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/19/sistema-raboty-po-differenciacii-zvukov-s-z/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Система работы по коррекции произношения звука &#171;Ц&#187;</title>
		<link>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/19/sistema-raboty-po-korrekcii-proiznosheniya-zvuka-c/</link>
		<comments>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/19/sistema-raboty-po-korrekcii-proiznosheniya-zvuka-c/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 19 Oct 2014 12:40:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[И.Гарбуз]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Для коллег]]></category>
		<category><![CDATA[Обучающие материалы]]></category>
		<category><![CDATA[занятия]]></category>
		<category><![CDATA[звукопроизношение]]></category>
		<category><![CDATA[речь]]></category>
		<category><![CDATA[система занятий]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://govorim-krasivo.ru/?p=514</guid>
		<description><![CDATA[Звук «Ц» Занятие 1 1. Артикуляционная гимнастика для звука «Ц». 2. Дыхательная гимнастика «Птичья столовая». 3. Постановка звука «Ц». Оборудование: Картинки для артикуляционной гимнастики, Леонова С. В. «Игротека речевых игр. Выпуск 12. Живые картинки. Игры на развитие речевого выдоха у детей 5-7 лет с речевыми нарушениями». Занятие 2 1. Артикуляционная гимнастика. 2. Дыхательная гимнастика «Храбрый [&#8230;]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/19/sistema-raboty-po-korrekcii-proiznosheniya-zvuka-c/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Система работы по коррекции произношения звука &#171;З&#187;</title>
		<link>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/19/sistema-raboty-po-korrekcii-proiznosheniya-zvuka-z/</link>
		<comments>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/19/sistema-raboty-po-korrekcii-proiznosheniya-zvuka-z/#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 19 Oct 2014 12:09:46 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[И.Гарбуз]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Для коллег]]></category>
		<category><![CDATA[Обучающие материалы]]></category>
		<category><![CDATA[коррекция звука]]></category>
		<category><![CDATA[речь]]></category>
		<category><![CDATA[система занятий]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://govorim-krasivo.ru/?p=507</guid>
		<description><![CDATA[Уважаемые коллеги! &#160; Представляю Вашему вниманию систему игр для формирования правильного произношения звука &#171;З&#187;, разработанную совместно с учителем-логопедом Кочерба Анжелой Павловной. Надеемся, что эта система пригодится Вам на занятиях по коррекции звукопроизношения. &#160; Звук «З» Занятие 1. 1. Артикуляционная гимнастика. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Звукоподражание, анализ артикуляции, характеристика звука. 4. Комарова Л. А. «Знайка», «Лабиринт [&#8230;]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/19/sistema-raboty-po-korrekcii-proiznosheniya-zvuka-z/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Авторские тренажеры</title>
		<link>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/18/avtorskie-trenazhery/</link>
		<comments>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/18/avtorskie-trenazhery/#comments</comments>
		<pubDate>Sat, 18 Oct 2014 11:24:37 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[И.Гарбуз]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Интересное]]></category>
		<category><![CDATA[игры]]></category>
		<category><![CDATA[многоцелевые тренажеры]]></category>
		<category><![CDATA[развивающие игры]]></category>
		<category><![CDATA[речь]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://govorim-krasivo.ru/?p=478</guid>
		<description><![CDATA[Уважаемые коллеги и родители! Чтобы сделать сложные коррекционные занятия для &#171;речевых&#187; деток интереснее, увлекательнее, приходится искать новые эффективные приемы воздействия, в том числе и разрабатывать разнообразные развивающие игры. Предлагаю Вашему вниманию авторские многоцелевые тренажеры, которые способствуют развитию моторных функций, ориентировки в пространстве, развитию зрительного восприятия, внимания, памяти. С их помощью можно вести работу на уровне [&#8230;]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/18/avtorskie-trenazhery/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Как автоматизировать звуки в речи ребенка</title>
		<link>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/13/kak-avtomatizirovat-zvuki-v-rechi-rebenka/</link>
		<comments>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/13/kak-avtomatizirovat-zvuki-v-rechi-rebenka/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 13 Oct 2014 16:54:48 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[И.Гарбуз]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Для родителей]]></category>
		<category><![CDATA[Обучающие материалы]]></category>
		<category><![CDATA[автоматизация]]></category>
		<category><![CDATA[закрепление]]></category>
		<category><![CDATA[звукопроизношение]]></category>
		<category><![CDATA[игры на автоматизацию]]></category>
		<category><![CDATA[речь]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://govorim-krasivo.ru/?p=253</guid>
		<description><![CDATA[Дорогие родители! Свершилось!  После трудного подготовительного периода Ваш дорогой ребенок овладел правильным произношением звука! Теперь начинается этап автоматизации, предусматривающий закрепление правильного произношения поставленного звука в самостоятельной речи малыша. Существует определенная последовательность работы по автоматизации звуков речи: 1. Сначала закрепляем звук в изолированном виде в играх на звукоподражание, например, Как звенит комар? (З-З-З). Как шипит гусь? [&#8230;]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/13/kak-avtomatizirovat-zvuki-v-rechi-rebenka/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Виды речевых нарушений</title>
		<link>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/13/vidy-rechevyx-narushenij/</link>
		<comments>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/13/vidy-rechevyx-narushenij/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 13 Oct 2014 16:11:05 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[И.Гарбуз]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Для родителей]]></category>
		<category><![CDATA[Обучающие материалы]]></category>
		<category><![CDATA[диагноз]]></category>
		<category><![CDATA[заключение]]></category>
		<category><![CDATA[логопед]]></category>
		<category><![CDATA[нарушения]]></category>
		<category><![CDATA[речь]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://govorim-krasivo.ru/?p=213</guid>
		<description><![CDATA[Речь является необходимым источником общения, в процессе которого она и формируется. В последние годы отмечается значительное увеличение числа детей с разнообразными речевыми расстройствами. Заботливые родители обязательно обращаются за помощью к специалисту. Первая встреча логопеда и малыша посвящена знакомству, если ребенок охотно идет на контакт, то проводится речевое обследование с целью постановки логопедического заключения (диагноза). Логопедическое [&#8230;]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/13/vidy-rechevyx-narushenij/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Что должно насторожить родителей в речевом развитии малыша</title>
		<link>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/13/chto-dolzhno-nastorozhit-roditelej-v-rechevom-razvitii-malysha/</link>
		<comments>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/13/chto-dolzhno-nastorozhit-roditelej-v-rechevom-razvitii-malysha/#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 13 Oct 2014 12:22:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[И.Гарбуз]]></dc:creator>
				<category><![CDATA[Для родителей]]></category>
		<category><![CDATA[норма]]></category>
		<category><![CDATA[отклонение от нормы]]></category>
		<category><![CDATA[развитие речи]]></category>
		<category><![CDATA[речь]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://govorim-krasivo.ru/?p=208</guid>
		<description><![CDATA[Дорогие родители! Чтобы ребенок смог говорить красиво, необходимы определенные условия психического развития. Во-первых, необходимо, чтобы у малыша различные структуры головного мозга достигли определенной степени зрелости. Во-вторых,правильно и координированно работали голосовые и дыхательные системы, органы артикуляции. В-третих, были достаточно развиты слух и зрение, двигательные навыки, эмоции. В-четвертых, формировалась потребность в общении (Давидович Л.Р., Резниченко Т.С.). Будущий [&#8230;]]]></description>
		<wfw:commentRss>http://govorim-krasivo.ru/2014/10/13/chto-dolzhno-nastorozhit-roditelej-v-rechevom-razvitii-malysha/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
